ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان

ارزشیابی توصیفی به عنوان یکی از رویکردهای نوین در نظام آموزشی، با هدف حرکت از سنجش کمی به سمت سنجش کیفی و فرایندمحور شناخته می شود. این پژوهش با هدف بررسی دیدگاه های معلمان نسبت به ارزشیابی توصیفی و چالش های اجرای آن انجام شده است. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقاطع ابتدایی است. نتایج نشان می دهد که اگرچه معلمان بر اهمیت ارزشیابی توصیفی در شناسایی دقیق تر شکاف های یادگیری دانش آموزان و کاهش اضطراب امتحان تاکید دارند، اما با موانع متعددی از جمله حجم بالای گزارش نویسی، کمبود زمان کافی، و نبود زیرساخت های آموزشی مناسب مواجه هستند. همچنین، همسویی نبودن آزمون های ورودی مدارس با این رویکرد، یکی از دغدغه های اصلی معلمان شناسایی شد. در نهایت، پیشنهاد می شود که با برگزاری دوره های بازآموزی و اصلاح سیاست های کلان آموزشی، موانع اجرایی این ارزشیابی مرتفع گردد تا بتوان به اهداف تعلیم و تربیت نائل آمد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، معلمان ، نظام آموزشی ، سنجش کیفی ، یادگیری فعال