رابطه اضطراب صحبت کردن در کلاس زبان انگلیسی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان

اضطراب صحبت کردن در کلاس زبان انگلیسی یکی از مشکلات رایج یادگیری زبان دوم است که می تواند بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین اضطراب گفتاری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه بود. داده ها با استفاده از پرسشنامه اضطراب گفتاری و نمرات درس زبان انگلیسی جمع آوری شد و تحلیل آماری با آزمون پیرسون انجام گرفت. نتایج نشان داد که بین اضطراب صحبت کردن و عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد؛ یعنی هرچه اضطراب بالاتر باشد، عملکرد تحصیلی پایین تر است. این یافته اهمیت توجه به جنبه های روانشناختی یادگیری زبان و ایجاد محیط حمایتی در کلاس را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

اضطراب صحبت کردن ، یادگیری زبان انگلیسی ، عملکرد تحصیلی ، روانشناسی آموزش