بررسی اضطراب فناوری در معلمان و نقش کارگاه های توانمندسازی تکنولوژی آموزشی

با ورود گسترده فناوری های نوین به عرصه آموزش، معلمان با چالش های جدیدی مواجه شده اند که مهم ترین آن ها احساس نگرانی، ترس از شکست و فشار روانی ناشی از استفاده از ابزارهای دیجیتال است. هدف اصلی این مطالعه، بررسی و تحلیل پدیده اضطراب فناوری در میان معلمان و شناسایی نقش کارگاه های توانمندسازی تکنولوژی آموزشی در کاهش این اضطراب است. این مقاله با روش توصیفی-تحلیلی و با استناد به مطالعات کتابخانه ای و مرور نظام مند منابع پیشین، به دنبال تبیین ریشه های روانشناختی و سازمانی این پدیده و ارائه راهکارهای عملی برای آن است. یافته های به دست آمده نشان می دهد که عواملی همچون خودکارآمدی پایین، نگرش منفی به تغییرات و فقدان حمایت های اداری و فنی، از اصلی ترین مولفه های تشدیدکننده اضطراب فناوری هستند. با این حال، نتایج حاصله بیانگر آن است که برگزاری کارگاه های توانمندسازی که بر یادگیری عملی، نیازهای واقعی معلمان و ایجاد فضای حمایتی تمرکز دارند، تاثیر معناداری در کاهش استرس و افزایش مهارت های دیجیتال معلمان دارد. این کارگاه ها با تغییر ادراک معلمان از تهدید به فرصت و ایجاد بسترهای تعاملی، اعتماد به نفس آن ها را در به کارگیری فناوری ارتقا می دهند.

کلیدواژه ها:

اضطراب فناوری ، معلمان ، کارگاه های توانمندسازی ، تکنولوژی آموزشی ، خودکارآمدی دیجیتال