نقش آموزش چندرسانه ای در یادگیری عمیق دانش آموزان

یادگیری عمیق به عنوان فرآیندی که در آن دانش آموزان فراتر از حفظیات ظاهری، به درک ساختاری، انتقادی و کاربردی مفاهیم می پردازند، هدف نهایی نظام های آموزشی است. با گسترش فناوری های دیجیتال، آموزش چندرسانه ای به عنوان ابزاری قدرتمند برای تسهیل این نوع یادگیری مطرح شده است. این مقاله به بررسی نقش و تاثیر آموزش چندرسانه ای بر ارتقای یادگیری عمیق دانش آموزان می پردازد. با استفاده از روش تحلیل محتوایی و مرور منابع علمی، نشان داده می شود که ترکیب هوشمندانه کلام، تصویر، صدا و انیمیشن می تواند با درگیر کردن کانال های مختلف حسی، پردازش شناختی را تقویت کرده و درک مفاهیم انتزاعی را تسهیل کند. نتایج حاصله حاکی از آن است که طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه شناختی بارگذاری شناختی و نظریه دوگانگی پردازش اطلاعات، می تواند اثربخشی محتوای چندرسانه ای را افزایش دهد. با این حال، چالش هایی مانند بارگذاری شناختی بیش از حد و حواس پرتی وجود دارد که باید با طراحی دقیق رابط کاربری مدیریت شوند. این مقاله نتیجه می گیرد که آموزش چندرسانه ای در صورت رعایت اصول طراحی آموزشی، می تواند بستری غنی برای کاوشگری، تفکر انتقادی و یادگیری معنادار فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

آموزش چندرسانه ای ، یادگیری عمیق ، بارگذاری شناختی ، نظریه دوگانگی ، طراحی آموزشی ، فناوری آموزشی