کاربرد روش آموزش وارونه در تقویت مهارت های خواندن و درک مطلب دانش آموزان دوره ابتدایی در درس فارسی

افزایش کیفیت یادگیری و ارتقای مهارت های زبانی دانش آموزان دوره ابتدایی یکی از مهم ترین اهداف آموزش درس فارسی است. روش آموزش وارونه که بر انتقال فعالیت های یادگیری خارج از کلاس و تمرکز بر فعالیت های تعاملی در کلاس تاکید دارد، فرصت های تازه ای برای تقویت مهارت های خواندن و درک مطلب فراهم می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر این روش بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این مطالعه با تکیه بر مبانی نظری یادگیری فعال و مرور یافته های پژوهشی، نشان می دهد که استفاده از روش آموزش وارونه باعث افزایش انگیزه، مشارکت فعال و درک عمیق تر مفاهیم متون فارسی می شود. نتایج حاکی از آن است که معلمان با استفاده از این روش می توانند محیطی تعاملی و جذاب برای یادگیری فراهم آورند و مهارت های زبانی دانش آموزان را به صورت موثرتری تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

روش آموزش وارونه ، یادگیری فعال ، درس فارسی ، دوره ابتدایی ، مهارت های خواندن ، درک مطلب ، یادگیری معنادار