نقش فرهنگ “چهره داری” و “آبروریزی” در سرکوب خلاقیت دانش آموزان چرا ترس از قضاوت اجتماعی مانع از پرسیدن سوال و ریسک پذیری فکری می شود؟

فرهنگ چهره داری و آبروریزی یکی از مهم ترین عوامل اجتماعی است که بر میزان خلاقیت و مشارکت فکری دانش آموزان در محیط های آموزشی تاثیر می گذارد. این پژوهش به بررسی رابطه بین ترس از قضاوت اجتماعی و سرکوب خلاقیت دانش آموزان می پردازد. هدف این مطالعه درک عمیق تر از آن است که چگونه باورهای فرهنگی مرتبط با حفظ تصویر اجتماعی و اجتناب از شرمندگی عمومی، دانش آموزان را از پرسیدن سوالات تازه، ارائه ایده های نوآورانه و انجام ریسک های فکری منع می کند. مطالعه حاضر با استفاده از روش تحقیق کیفی و تجزیه و تحلیل نظری، بر اساس چارچوب های نظری مرتبط با خلاقیت، فرهنگ اجتماعی و روانشناسی آموزشی، اثرات منفی این فرهنگ را بررسی می کند. یافته های این پژوهش نشان می دهد که ترس از قضاوت اجتماعی و نگرانی نسبت به حفظ تصویر اجتماعی به طور معنادار بر میزان مشارکت فکری و تولید ایده های خلاقانه دانش آموزان تاثیر منفی می گذارد. نتایج این تحقیق می تواند برای طراحی مداخلات آموزشی و فرهنگی مفید باشد که بتوانند از خلاقیت دانش آموزان حمایت کنند و محیط های یادگیری ایمن تری را برای بیان آزادانه ایده ها فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

خلاقیت دانش آموزان ، فرهنگ چهره داری ، ترس از قضاوت اجتماعی ، ریسک پذیری فکری ، محیط آموزشی ، باورهای فرهنگی