چیدمان کلاس به صورت ایستگاه های آموزشی یا گوشه های موضوعی برای کاهش شلوغی و حواس پرتی

هدف از این مقاله بررسی نقش چیدمان کلاس درس به صورت ایستگاه های آموزشی و گوشه های موضوعی در کاهش شلوغی و حواس پرتی و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای، بررسی مقالات علمی فارسی و انگلیسی و تحلیل پژوهش های مرتبط با طراحی محیط های یادگیری انجام شده است. در این پژوهش، مفاهیم مربوط به طراحی فیزیکی کلاس، ایستگاه های آموزشی، یادگیری فعال و مدیریت کلاس مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد که چیدمان کلاس به صورت ایستگاه های آموزشی موجب افزایش تمرکز، مشارکت فعال، انگیزه یادگیری و کاهش رفتارهای مزاحم در دانش آموزان می شود. همچنین، این نوع طراحی با ایجاد فضاهای منظم و هدفمند، امکان یادگیری تعاملی و فردمحور را فراهم می کند و مدیریت کلاس را برای معلمان آسان تر می سازد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که استفاده از ایستگاه های آموزشی، به ویژه در کلاس های پرجمعیت، می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای بهبود محیط یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش مورد استفاده قرار گیرد. در نهایت، پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی با توجه به شرایط کلاس، از این شیوه در طراحی محیط های آموزشی بهره ببرند.

کلیدواژه ها:

چیدمان کلاس ، ایستگاه های آموزشی ، گوشه های موضوعی ، کاهش حواس پرتی ، یادگیری فعال