انگیزه های درونی و بیرونی در یادگیری دانش آموزان

یادگیری فرآیندی پیچیده و پویا است که تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد، اما در میان تمامی این عوامل، انگیزه نقشی محوری و کلیدی ایفا می کند. انگیزه را می توان موتور محرک فعالیت های شناختی داند که بدون آن، تلاش برای یادگیری معنای چندانی نخواهد داشت. این مقاله با هدف بررسی جامع انگیزه های درونی و بیرونی در یادگیری دانش آموزان تدوین شده است. در این پژوهش به تبیین تفاوت های بنیادین بین انگیزه درونی که ناشی از لذت ذاتی و رضایت شخصی است و انگیزه بیرونی که مبتنی بر پاداش ها یا تنبیه های محیطی می باشد، پرداخته می شود. همچنین بر اساس نظریه خودتعیین گری دسی و رایان، نقش نیازهای روانی مانند استقلال، شایستگی و ارتباط در شکل گیری انگیزه بررسی می گردد. نتایج نشان می دهد که اگرچه انگیزه های بیرونی می توانند در کوتاه مدت رفتار دانش آموزان را هدایت کنند، اما انگیزه های درونی تضمین کننده یادگیری عمیق، پایداری و خلاقیت در بلندمدت هستند. معلمان و والدین با ایجاد محیطی حمایتی و چالش برانگیز می توانند انتقال از انگیزه بیرونی به درونی را تسهیل کنند. این مقاله نتیجه می گیرد که در نظام های آموزشی باید تمرکز از کنترل رفتار به سمت پرورش علاقه و کنجکاوی دانش آموزان تغییر یابد تا کیفیت آموزش ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

انگیزه درونی ، انگیزه بیرونی ، یادگیری ، نظریه خودتعیین گری ، دانش آموزان ، آموزش و پرورش