از فشار روانی تا کیفیت کلاس: تحلیل رابطه استرس معلم و کارایی مدیریت کلاسی

استرس شغلی معلمان به عنوان یکی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر عملکرد حرفه ای و کیفیت مدیریت کلاس، می تواند به طور مستقیم بر اثربخشی فرایند یاددهی–یادگیری و فضای روانی کلاس اثرگذار باشد. این مقاله با رویکرد مروری، مطالعات داخلی و بین المللی مرتبط با رابطه میان فشار روانی معلمان و کارایی راهبردهای مدیریت کلاسی را بررسی می کند. یافته ها نشان می دهد که سطوح بالای استرس، توانایی معلمان در اجرای موثر تکنیک های مدیریت کلاس، برقراری نظم و تعاملات مثبت با دانش آموزان را کاهش می دهد، در حالی که مدیریت استرس و بهره گیری از راهبردهای حمایتی و تنظیم هیجانی می تواند کیفیت مدیریت کلاس و مشارکت دانش آموزان را ارتقا دهد. همچنین، پژوهش ها حاکی از آن است که برنامه های آموزشی و حمایتی برای کاهش استرس معلمان، به بهبود اثربخشی راهبردهای مدیریت کلاسی و ارتقای محیط یادگیری سالم و پویا منجر می شود. این مقاله با تحلیل نظام مند یافته ها، اهمیت توجه به سلامت روان معلمان و طراحی سیاست ها و برنامه های موثر برای مدیریت فشار روانی در مدارس را مورد تاکید قرار می دهد.

کلیدواژه ها:

استرس معلم ، مدیریت کلاس ، کارایی مدیریتی ، فشار روانی ، اثربخشی آموزش ، کیفیت یادگیری