استفاده از متون ادبی معاصر در ارتقای انگیزش یادگیری دانش آموزان

انگیزش یادگیری یکی از اساسی ترین مولفه های موفقیت تحصیلی دانش آموزان به شمار می آید و نقش تعیین کننده ای در میزان مشارکت فعال، پایداری در یادگیری و عمق فهم مطالب آموزشی دارد. در سال های اخیر، توجه پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت به بهره گیری از ظرفیت های ادبیات در تقویت انگیزش یادگیری افزایش یافته است. متون ادبی معاصر به دلیل برخورداری از زبان امروزی، مضامین اجتماعی و انسانی نزدیک به تجربه های زیسته دانش آموزان و بازنمایی مسائل واقعی زندگی، زمینه مناسبی برای ایجاد ارتباط عاطفی و شناختی میان یادگیرنده و محتوای آموزشی فراهم می کنند. این متون می توانند احساس همذات پنداری، علاقه مندی و درگیری ذهنی دانش آموزان را برانگیزند و آنان را از یادگیرندگان منفعل به مشارکت کنندگان فعال در فرایند یادگیری تبدیل کنند. از سوی دیگر، ادبیات معاصر با ایجاد فرصت هایی برای تفکر انتقادی، گفت وگو و تفسیر چندلایه متون، زمینه تقویت انگیزش درونی را فراهم می آورد و نقش مهمی در ارتقای خودتنظیمی و احساس معناداری یادگیری ایفا می کند. استفاده هدفمند از این متون در برنامه های آموزشی می تواند نه تنها علاقه دانش آموزان به درس را افزایش دهد، بلکه نگرش آنان نسبت به یادگیری را نیز بهبود بخشد. این مقاله با رویکردی تحلیلی، به بررسی نقش متون ادبی معاصر در ارتقای انگیزش یادگیری دانش آموزان می پردازد و نشان می دهد که ادبیات معاصر چگونه می تواند به عنوان ابزاری موثر برای افزایش تعامل، علاقه مندی و کیفیت یادگیری در محیط های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

متون ادبی معاصر ، انگیزش یادگیری ، آموزش ادبیات ، مشارکت دانش آموزان ، انگیزش درونی