مطالعه رابطه میان سواد رسانه ای معلمان و به کارگیری فناوری در آموزش

گسترش فناوری های رسانه ای و دیجیتال در نظام های آموزشی، فرصت ها و چالش های نوینی را پیش روی معلمان قرار داده است. در این میان، کیفیت به کارگیری فناوری در آموزش بیش از آنکه به میزان دسترسی به ابزارهای فناورانه وابسته باشد، به سطح سواد رسانه ای معلمان ارتباط دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان سواد رسانه ای معلمان و نحوه به کارگیری فناوری در فرایند آموزش انجام شده است و تلاش می کند ابعاد شناختی، نگرشی و حرفه ای این رابطه را تبیین کند. این مطالعه با رویکردی تحلیلی و تبیینی، نشان می دهد که سواد رسانه ای به عنوان یک شایستگی حرفه ای، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری نگرش معلمان نسبت به فناوری، میزان آمادگی آنان برای استفاده آموزشی از ابزارهای دیجیتال و کیفیت ادغام فناوری در فعالیت های یاددهی–یادگیری ایفا می کند. یافته های پژوهش بیانگر آن است که معلمان دارای سطح بالاتری از سواد رسانه ای، فناوری را به صورت هدفمند، انتقادی و متناسب با اهداف آموزشی به کار می گیرند و از آن برای تقویت یادگیری فعال، تعامل آموزشی و تفکر انتقادی دانش آموزان بهره می برند. در مقابل، سطح پایین سواد رسانه ای می تواند به استفاده سطحی، تقلیدی و کم اثر از فناوری منجر شود و حتی اهداف تربیتی آموزش را تحت تاثیر قرار دهد. نتایج این پژوهش بر ضرورت توجه نظام مند به ارتقای سواد رسانه ای معلمان در برنامه های تربیت معلم، توسعه حرفه ای و سیاست گذاری آموزشی تاکید دارد و نشان می دهد که تحقق آموزش اثربخش در عصر دیجیتال، بدون توانمندسازی رسانه ای معلمان امکان پذیر نخواهد بود.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای معلمان ، فناوری آموزشی ، شایستگی حرفه ای معلمان ، آموزش دیجیتال ، نگرش فناورانه و توسعه حرفه ای.