تحلیل نقش معلم در ایجاد عدالت آموزشی در کلاس های ناهمگون

یکی از چالش های مهم نظام های آموزشی معاصر، تضمین عدالت آموزشی در کلاس های ناهمگون است، جایی که دانش آموزان دارای توانمندی ها، سبک های یادگیری و پیش زمینه های متفاوت در یک محیط مشترک قرار می گیرند. معلمان به عنوان نقش آفرینان اصلی فرآیند یادگیری، مسئول ایجاد فرصت های برابر آموزشی، کاهش نابرابری ها و ارتقای مشارکت همه دانش آموزان هستند. این پژوهش با هدف تحلیل نقش معلم در تحقق عدالت آموزشی در کلاس های ناهمگون، از رویکرد کیفی و تحلیل تجربیات معلمان استفاده می کند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه جمع آوری شد و با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد که معلمان با چالش هایی مانند تفاوت های فردی دانش آموزان، محدودیت منابع آموزشی، فشار زمان و مدیریت رفتارهای متنوع روبرو هستند. با این حال، استفاده از استراتژی های تدریس فردی سازی شده، تعامل مثبت با دانش آموزان و والدین، و بهره گیری از حمایت های سازمانی، نقش موثری در ایجاد عدالت آموزشی دارد. نتایج پژوهش تاکید می کند که تحقق عدالت آموزشی نیازمند مهارت های تخصصی، انعطاف پذیری و نگرش حرفه ای معلمان است و بدون حمایت مدیریتی و منابع مناسب، اهداف عدالت آموزشی قابل دستیابی نخواهد بود. یافته ها می تواند راهنمایی عملی برای آموزش و پرورش، مدیران مدارس و سیاست گذاران جهت بهبود کیفیت آموزش در کلاس های ناهمگون باشد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، معلم ، کلاس های ناهمگون ، تدریس فردی سازی شده