تحلیل رابطه بین جو روانی کلاس درس و میزان مشارکت فعال دانش آموزان

جو روانی کلاس درس یکی از مولفه های بنیادین محیط های آموزشی است که می تواند کیفیت یادگیری و سطح درگیری دانش آموزان با فعالیت های آموزشی را به طور معناداری تحت تاثیر قرار دهد. هدف این مقاله تحلیل رابطه بین جو روانی کلاس درس و میزان مشارکت فعال دانش آموزان است. مشارکت فعال به عنوان سازه ای چندبعدی، فراتر از حضور فیزیکی در کلاس بوده و دربرگیرنده ابعاد شناختی، هیجانی و رفتاری یادگیری است که در بستر تعاملات آموزشی شکل می گیرد. از سوی دیگر، جو روانی کلاس به ادراک دانش آموزان از فضای عاطفی، کیفیت روابط، احساس امنیت و میزان حمایت موجود در محیط یادگیری اشاره دارد. در این مقاله تلاش شده است با رویکردی تحلیلی، ابعاد مختلف جو روانی کلاس و نقش آن در تقویت یا تضعیف مشارکت فعال دانش آموزان بررسی شود. یافته های تحلیلی نشان می دهد که کلاس هایی با جو روانی مثبت، که بر احترام متقابل، تعامل سازنده و حمایت عاطفی استوارند، زمینه مشارکت گسترده تر و معنادارتر دانش آموزان را فراهم می کنند. در مقابل، جوهای تنش آلود و کنترل گر اغلب با کاهش انگیزش و مشارکت فعال همراه اند. نتایج این بررسی بر ضرورت توجه نظام مند به بهبود جو روانی کلاس درس به عنوان راهبردی موثر در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری تاکید دارد و می تواند راهنمایی عملی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

جو روانی کلاس درس ، مشارکت فعال دانش آموزان ، تعامل آموزشی ، محیط یادگیری و کیفیت آموزش