تاثیر والدین: مثلث طلایی آموزش

انگیزش تحصیلی یکی از مولفه های اساسی در فرایند یاددهی–یادگیری به شمار می رود و نقش تعیین کننده ای در پیشرفت تحصیلی، مشارکت فعال و رشد همه جانبه دانش آموزان دارد. هدف از این پژوهش، تبیین مبانی نظری مرتبط با ایجاد و تقویت انگیزش تحصیلی دانش آموزان با تاکید بر نقش معلم، تعامل معلم–دانش آموز و عوامل محیطی موثر بر یادگیری است. روش تحقیق از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی و بررسی پژوهش ها و منابع علمی معتبر داخلی است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که انگیزش تحصیلی پدیده ای چندبعدی است و تحت تاثیر عوامل فردی، عاطفی، اجتماعی و آموزشی قرار دارد. در این میان، معلم به عنوان یکی از ارکان اصلی فرایند آموزش، با استفاده از روش های تدریس فعال، ایجاد فضای حمایتی، برقراری تعامل مثبت و توجه به تفاوت های فردی، نقش بسزایی در شکل گیری انگیزش درونی دانش آموزان ایفا می کند. همچنین، محیط آموزشی مناسب، برنامه درسی معنادار و شیوه های ارزشیابی سازنده، می توانند انگیزه یادگیری را تقویت نمایند. بر اساس یافته ها، اتخاذ رویکردی جامع و هماهنگ در نظام آموزشی می تواند به کاهش بی انگیزگی، افزایش علاقه مندی به یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش منجر شود.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، نقش معلم ، تعامل معلم–دانش آموز ، یاددهی–یادگیری