تاثیر برنامه های مدرسه محور بر تقویت فرهنگ مسئولیت پذیری در دانش آموزان دوره ابتدایی

مسئولیت پذیری به عنوان یکی از مولفه های اساسی تربیت اخلاقی و اجتماعی در دوره ابتدایی، نیازمند طراحی و اجرای برنامه های هدفمند مدرسه محور است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه های مدرسه محور بر تقویت فرهنگ مسئولیت پذیری در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های ابتدایی مدارس منطقه (نام منطقه) بود که با روش نمونه گیری (در دسترس/تصادفی) انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه مسئولیت پذیری بود که از نظر روایی و پایایی مورد تایید قرار گرفت. برنامه های مدرسه محور شامل فعالیت های گروهی، واگذاری مسئولیت های مدرسه ای، آموزش مهارت های اجتماعی و مشارکت در تصمیم گیری های کلاس بود که طی یک دوره (مثلا ۸ هفته) در گروه آزمایشی اجرا شد. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های (t مستقل/زوجی) نشان داد که میانگین نمره مسئولیت پذیری در گروه آزمایشی پس از اجرای برنامه ها به طور معناداری افزایش یافت، در حالی که در گروه کنترل تغییر معناداری مشاهده نشد. همچنین، در ابعاد مختلف مسئولیت پذیری مانند انجام تکالیف، رعایت نظم و انضباط و مسئولیت پذیری اجتماعی افزایش معنی داری گزارش شد. این یافته ها نشان می دهد که برنامه های مدرسه محور می توانند به عنوان یک راهبرد موثر در تقویت فرهنگ مسئولیت پذیری در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری ، برنامه های مدرسه محور ، فرهنگ مدرسه ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، تربیت اجتماعی