بررسی تطبیقی نقش معلمان مقاطع مختلف تحصیلی در تربیت فرهنگی دانش آموزان

تربیت فرهنگی یکی از بنیادی ترین اهداف نظام های آموزشی در جوامع معاصر به شمار می رود و نقش مهمی در شکل گیری هویت فردی، اجتماعی و ملی دانش آموزان ایفا می کند. مدرسه به عنوان نهادی اجتماعی و فرهنگی، مهم ترین بستر تحقق تربیت فرهنگی است و معلمان به عنوان اصلی ترین عامل انسانی در این نهاد، نقش محوری در انتقال، بازتولید و نهادینه سازی ارزش ها، باورها و هنجارهای فرهنگی دارند. با توجه به تفاوت های رشدی، شناختی و اجتماعی دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی، نقش و شیوه تاثیرگذاری معلمان در تربیت فرهنگی نیز ماهیتی متفاوت و متغیر می یابد.هدف این مقاله، بررسی تطبیقی نقش معلمان در مقاطع ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم در فرایند تربیت فرهنگی دانش آموزان است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و اسنادی بوده و از داده ها و تحلیل های آماری استفاده نشده است. یافته ها نشان می دهد که تربیت فرهنگی در دوره ابتدایی بیشتر مبتنی بر الگوسازی رفتاری و درونی سازی ارزش هاست، در دوره متوسطه اول بر تعامل، گفت وگو و هویت یابی فرهنگی تاکید دارد و در دوره متوسطه دوم بر آگاهی فرهنگی، تحلیل انتقادی و مسئولیت پذیری اجتماعی استوار است. در پایان، بر ضرورت برنامه ریزی منسجم و مرحله محور برای تقویت نقش معلمان در تربیت فرهنگی دانش آموزان تاکید می شود.

کلیدواژه ها:

تربیت فرهنگی ، معلمان ، مقاطع تحصیلی ، مدرسه ، هویت فرهنگی