درس پژوهی بازدید از موزه ها درس مطالعات اجتماعی ابتدایی

مقدمه و تبیین مسئلهدرس مطالعات اجتماعی در دوره ابتدایی با چالش جدی عینی سازی مفاهیم انتزاعی تاریخی و فرهنگی مواجه است. دانش آموزان در درک مفاهیمی مانند «تمدن»، «فرهنگ گذشته»، «آثار تاریخی» و «شیوه زندگی نیاکان» اغلب با مشکل روبرو هستند زیرا این مفاهیم از زندگی روزمره آنان فاصله دارد. از سوی دیگر، اسناد بالادستی آموزشی بر «تفکر تاریخی»، «هویت یابی فرهنگی» و «تربیت تمام ساحتی» تاکید دارند که محقق شدن این اهداف مستلزم خروج از روش های سنتی و بهره گیری از روش های فعال یادگیری است. بازدید از موزه به عنوان یک محیط یادگیری غیررسمی، قابلیت بی بدیلی در عینی سازی مفاهیم انتزاعی، تقویت حس تعلق تاریخی و پرورش مهارت های پژوهشی دارد. با این وجود، بازدیدهای علمی اغلب فاقد طراحی آموزشی منسجم هستند و به عنوان فعالیتی تفریحی یا تکمیلی، نه بخشی یکپارچه از فرآیند یادگیری، تلقی می شوند. این درس پژوهی با هدف پاسخ به این پرسش اساسی طراحی شد: «چگونه می توان با طراحی یک واحد یادگیری منسجم حول محور بازدید از موزه، درک عمیق تری از مفاهیم تاریخی و تمدنی درس مطالعات اجتماعی در دانش آموزان پایه های چهارم و پنجم ایجاد کرد؟»