تاثیر آموزش های مبتنی بر بازی های شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص

اختلال یادگیری خاص (SLD) یکی از شایع ترین اختلالات عصبی-رشدی است که تاثیرات منفی عمیقی بر عملکرد تحصیلی، عزت نفس و کارکردهای اجرایی دانش آموزان دارد. روش های سنتی آموزش همواره با چالش عدم انگیزش و یکنواختی روبرو بوده اند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش های مبتنی بر بازی های شناختی (گیمیفیکیشن و بازی های جدی) بر بهبود عملکرد تحصیلی (خواندن، نوشتن و ریاضی) و کارکردهای اجرایی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص است.پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی و با روش مرور سیستماتیک منابع کتابخانه ای انجام شده است. جستجو در پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی (SID, Magiran, Noormags) و خارجی (Google Scholar, ScienceDirect, PubMed, Scopus) با کلیدواژه های مرتبط در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ صورت گرفت.یافته ها نشان داد که بازی های شناختی با هدف قرار دادن مکانیزم های عصب شناختی مانند حافظه فعال، توجه انتخابی و سرعت پردازش، منجر به بهبود معنادار در مهارت های تحصیلی می شوند. این بازی ها از طریق ارائه بازخورد فوری، افزایش انگیزش درونی و ایجاد محیطی ایمن برای شکست و تکرار، بستر مناسبی برای بازتوان یابی شناختی فراهم می کنند.آموزش مبتنی بر بازی های شناختی به عنوان یک روش مداخله ای مکمل و غیرتهاجم، اثربخشی بالایی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان SLD دارد. پیشنهاد می شود درمانگران و معلمان از پلتفرم های دیجیتال طراحی شده بر اساس اصول عصب روان شناختی در برنامه های آموزشی و درمانی استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

بازی های شناختی ، اختلال یادگیری خاص ، عملکرد تحصیلی ، کارکردهای اجرایی ، بازتوان بخشی شناختی ، گیمیفیکیشن