تحلیل نقش معلم ابتدایی در کلاس های داده محور در شهرستان سقز ۱۴۰۳-۱۴۰۴

تحولات سریع فناوری اطلاعات و ارتباطات در عصر حاضر، نظام های آموزشی را بر آن داشته است تا از روش های سنتی آموزش به سمت رویکردهای نوین و مبتنی بر داده حرکت کنند. آموزش داده محور (Data-Driven Education) به عنوان یکی از استراتژی های کلیدی در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری، نقش معلمان را از انتقال دهنده صرف دانش به تحلیل گر و راهنمای فرآیند آموزشی تغییر داده است. هدف اصلی این پژوهش، تحلیل نقش معلم ابتدایی در کلاس های داده محور در شهرستان سقز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است. در این راستا، تمرکز بر توانمندسازی معلمان برای جمع آوری، تفسیر و به کارگیری داده های یادگیری جهت شخصی سازی آموزش، شناسایی شکاف های یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان بوده است.روش تحقیق در این مطالعه توصیفی-تحلیلی است و با بررسی اسناد و مشاهده میدانی در مدارس ابتدایی شهرستان سقز انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان ابتدایی این شهرستان است که در سال تحصیلی مذکور مشغول به فعالیت هستند. یافته های اولیه نشان می دهد که اگرچه زیرساخت های فناورانه در استان کردستان و به ویژه شهرستان سقز در حال توسعه است، اما نقش معلم به عنوان عنصر اصلی تفسیر داده ها همچنان حیاتی تر از گذشته است. معلمان در کلاس های داده محور در سقز با چالش هایی نظیر نیاز به مهارت های سواد داده ای و ابزارهای تحلیل نرم افزاری روبرو هستند، اما فرصت های بی نظیری برای کاهش افت تحصیلی و افزایش عدالت آموزشی در مناطق محروم فراهم آورده اند.نتایج این پژوهش بیانگر آن است که گذار به کلاس های داده محور در سقز نیازمند بازنگری در برنامه های درسی پودمانی معلمان و توجه ویژه به بسترهای فرهنگی و بومی منطقه است. نقش معلم در این مدل، تسهیل گری فرآیند تصمیم گیری بر اساس شواهد عددی است که منجر به ارتقای کیفیت آموزش در راستای اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش داده محور ، نقش معلم ابتدایی ، شهرستان سقز ، سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ ، شخصی سازی آموزش ، سواد اطلاعاتی