بررسی نقش عدالت در سنجش کلاسی با انگیزش پیشرفت دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش عدالت در سنجش کلاسی در تبیین انگیزش پیشرفت دانش آموزان بود. این پژوهش با استفاده از روش مروری انجام شد و در آن مطالعات مرتبط با عدالت آموزشی، سنجش کلاسی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان به صورت نظام مند مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. در این راستا، مفاهیم کلیدی پژوهش شناسایی و یافته های مطالعات پیشین در قالب محورهای مفهومی تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که ادراک عدالت در سنجش کلاسی، تاثیر معناداری بر انگیزش پیشرفت دانش آموزان دارد و می تواند احساس شایستگی، خودکارآمدی و تمایل به تلاش تحصیلی را در آنان تقویت کند. همچنین نتایج حاکی از آن بود که استفاده از روش های نوین و جایگزین سنجش، توجه به تفاوت های فردی و ارائه بازخوردهای سازنده، از مهم ترین عوامل تحقق عدالت در ارزشیابی آموزشی محسوب می شوند. در مقابل، نمره محوری، آزمون های سنتی و بی توجهی به شرایط فردی و زمینه ای دانش آموزان، می تواند به کاهش انگیزش پیشرفت و تشدید نابرابری های آموزشی منجر شود. در مجموع، نتایج این پژوهش نشان می دهد که عدالت در سنجش کلاسی باید به عنوان یکی از ارکان اساسی بهبود کیفیت آموزش و ارتقای انگیزش پیشرفت دانش آموزان مورد توجه سیاست گذاران، مدیران و معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، سنجش کلاسی ، انگیزش پیشرفت ، ارزشیابی آموزشی ، دانش آموزان