راهکارهای بالا بردن انگیزه و اعتماد به نفس در کلاس های درس

این مقاله به بررسی عمیق و نظام مند راهکارهای علمی و عملی برای ارتقای همزمان انگیزه و اعتماد به نفس در محیط کلاس درس می پردازد. با پذیرش این فرض که انگیزش و اعتماد به نفس دو سازه روان شناختی درهم تنیده و حیاتی برای دستیابی به یادگیری عمیق و شکوفایی تحصیلی هستند، مقاله حاضر به تحلیل چارچوب های نظری پیشرو از جمله نظریه خودتعیین گری، نظریه انتظار-ارزش، و مدل های رشد ذهنیت می پردازد. یافته ها حاکی از آن است که ایجاد محیطی امن روان شناختی، طراحی تکالیف معنادار و چالش برانگیز، ارائه بازخورد توصیفی و فرایندمحور، تقویت احساس تعلق و خودمختاری، و بازسازی نگرش نسبت به شکست، از عوامل کلیدی در این زمینه می باشند. مقاله همچنین چالش های عمده از جمله فشار نظام ارزشیابی سنتی، نگرش های ثابت اندیش، تنوع نیازهای دانش آموزان و محدودیت های منابع را برمی شمارد و راهکارهای کاربردی در سطح معلم، کلاس و مدرسه را برای فائق آمدن بر این موانع ارائه می نماید. نتیجه گیری نهایی بر این امر تاکید دارد که معلم، به عنوان معمار اصلی محیط یادگیری، با به کارگیری آگاهانه و مداوم این راهکارها می تواند کلاس درس را از فضایی برای قضاوت و مقایسه به جامعه ای کوچک برای کشف، رشد و خوداثربخشی تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، اعتماد به نفس ، خودتعیین گری ، بازخورد سازنده ، رشد ذهنیت ، محیط امن روان شناختی ، خودکارآمدی ، تعلق پذیری ، ارزش گذاری درونی