بررسی سیستم انضباطی و تنبیه در مدارس ابتدایی و نقد پیامدهای روانی تنبیه های گروهی و علنی بر عزت نفس دانش آموزان

مدرسه به عنوان نخستین محیط اجتماعی رسمی، نقشی حیاتی در شکل گیری شخصیت و هویت کودکان ایفا می کند و شیوه مدیریت رفتاری در آن می تواند تاثیری ماندگار بر آینده آنان داشته باشد. هدف اصلی این مقاله، بررسی و نقد سیستم انضباطی در مدارس ابتدایی با تمرکز ویژه بر پیامدهای روانی تنبیه های گروهی و علنی بر عزت نفس دانش آموزان است. این مطالعه با بهره گیری از روش «مروری-کتابخانه ای» و با رویکرد توصیفی-تحلیلی انجام شده است. یافته های به دست آمده نشان می دهد که سیستم های انضباطی مبتنی بر ترس و تنبیه، اگرچه ممکن است در کوتاه مدت نظم ظاهری ایجاد کنند، اما در بلندمدت منجر به انضباط بیرونی و ناپایدار می شوند. و نتایج حاصله حاکی از آن است که تنبیه های گروهی با ایجاد حس بی عدالتی و تضعیف همبستگی میان دانش آموزان، و تنبیه های علنی با آسیب مستقیم به تصویر ذهنی کودک از خود، عزت نفس را به شدت تضعیف می کنند. این شیوه ها زمینه ساز بروز اضطراب، افسردگی، انزوا و کاهش مشارکت تحصیلی هستند و رابطه معلم و شاگرد را خدشه دار می سازند. همچنین جایگزینی روش های تنبیهی با رویکردهای تربیتی مبتنی بر احترام، گفتگو و تقویت مسئولیت پذیری درونی، ضرورتی اجتناب ناپذیر است.

کلیدواژه ها:

سیستم انضباطی ، مدارس ابتدایی ، تنبیه گروهی ، تنبیه علنی ، عزت نفس ، پیامدهای روانی ، مدیریت کلاس درس