تحلیل تجربه زیسته معلمان از شیوه ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی: چالش ها، کارایی و پیشنهادات بهبود در مدارس شهر اصفهان"

این تحقیق با هدف تحلیل تجربه زیسته معلمان از شیوه ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی و بررسی چالش ها، کارایی و پیشنهادات بهبود این سیستم در مدارس شهر اصفهان انجام شده است. پژوهش از نوع کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختار یافته با ۱۷ معلم در مقطع ابتدایی جمع آوری شد و پس از رسیدن به اشباع داده ها، تجزیه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که معلمان با مشکلاتی همچون کاهش انگیزه دانش آموزان، عدم رقابت سالم و کاهش کیفیت یادگیری مواجه اند. در عین حال، مزایای ارزشیابی توصیفی شامل کاهش استرس دانش آموزان و افزایش مشارکت در فعالیت های درسی نیز گزارش شد. پژوهش پیشنهاداتی برای بهبود اجرای این شیوه از جمله استفاده از نمره دهی در کنار ارزشیابی توصیفی و محدود کردن تعداد دانش آموزان در کلاس ها ارائه داد. این نتایج می تواند راهنمایی برای اصلاحات در نظام آموزشی و بهبود کیفیت ارزشیابی در مدارس ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، تجربه زیسته معلمان ، مقطع ابتدایی ، چالش ها ، کارایی ، پیشنهادات بهبود ، تحلیل مضمون ، آموزش و پرورش ، مدارس ابتدایی