اثربخشی بازی های گروهی ساختاریافته بر کاهش اضطراب تعاملی و بهبود همبستگی کلاسی در دانش آموزان

در محیط های آموزشی ، توجه به سلامت روانی-اجتماعی دانش آموزان و کیفیت روابط همسالان نقشی کلیدی در اثربخشی فرآیند یادگیری دارد. با این حال، اضطراب تعاملی و ضعف همبستگی کلاسی همواره به عنوان چالش هایی اساسی در تامین امنیت روانی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مطرح بوده اند. در این میان، به کارگیری بازی های گروهی ساختاریافته به عنوان ابزاری فعال و مبتنی بر تجربه می تواند با ایجاد فضای امن تعاملی، به کاهش تنش های هیجانی و تقویت پیوندهای اجتماعی در کلاس کمک نماید. این رویکرد با فراهم کردن بستری برای تمرین مهارت های اجتماعی، همدلی و حل مسئله جمعی، فرصت مناسبی برای بازسازی الگوهای ارتباطی مثبت در میان دانش آموزان ایجاد می کند.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های گروهی ساختاریافته بر کاهش اضطراب تعاملی و بهبود همبستگی کلاسی در دانش آموزان طراحی شده است. چارچوب نظری تحقیق بر مبانی روان شناسی اجتماعی، نظریه دلبستگی و رویکرد بازی درمانی گروهی استوار است. مرور ادبیات مرتبط نشان می دهد که بازی های ساختاریافته می توانند با کاهش ترس از ارزیابی منفی، افزایش احساس تعلق و تقویت خودکارآمدی اجتماعی، نقش موثری در بهبود کیفیت محیط روانی-اجتماعی کلاس ایفا کنند.نتایج این تحقیق می تواند به معلمان و مربیان در طراحی و اجرای مداخلات غیردرمانی و مبتنی بر بازی کمک نماید تا فضای کلاس را به محیطی امن، حمایت گر و منسجم تبدیل کنند. به کارگیری هدفمند این بازی ها نه تنها به کاهش نشانگان اضطراب در تعاملات می انجامد، بلکه با تقویت سرمایه اجتماعی کلاس، بستر یادگیری مشارکتی و معنادار را فراهم ساخته و دانش آموزان را برای تعاملات سازنده در جامعه گسترده تر آماده می سازد.

کلیدواژه ها:

اضطراب تعاملی ، بازی های گروهی ساختاریافته ، ، سلامت هیجانی-اجتماعی ، همبستگی کلاسی.