الگوی مشارکت والدین و کادر آموزشی در تسهیل یادگیری خودمحور

الگوی مشارکت موثر والدین و کادر آموزشی در تسهیل یادگیری خود محور بر پایه ی همکاری سازنده، تعامل پیوسته و تقسیم مسئولیت های مکمل استوار است که در آن هر دو طرف نقش های متمایز اما هم پوشانی ایفا می کنند. کادر آموزشی با طراحی محیط های یادگیری غنی، ارائه ابزارهای خود ارزیابی و ایجاد فرصت هایی برای انتخاب فراگیران در مسیر یادگیری، زمینه ساز استقلال شناختی دانش آموزان می شود؛ در عین حال، والدین با تقویت خود کارآمدی فرزندان در خانه، فراهم سازی منابع یادگیری متناسب با علایق آنان و تشویق به پرسش گری و کاوش، این استقلال را در فضای غیررسمی تثبیت می نمایند. موفقیت این الگو مستلزم ارتباط دو سویه ی شفاف بین مدرسه و خانواده است که از طریق جلسات مشورتی منظم، پلتفرم های دیجیتال تعاملی و گزارش های پیشرفت فردی تحقق می یابد؛ چرا که هماهنگی در انتظارات و روش ها از تعارض نقش ها و سردرگمی فراگیران جلوگیری می کند. چالش های این مشارکت شامل تفاوت در سطح سواد آموزشی والدین، محدودیت زمانی خانواده های شاغل و مقاومت برخی معلمان در برابر انتقال بخشی از کنترل یادگیری به دانش آموزان و والدین است که نیازمند طراحی برنامه های آموزشی برای والدین و تغییر نگرش کادر آموزشی به سمت نقش تسهیل گری است. در این الگوی ایده آل، معلم به عنوان راهنما و والدین به عنوان حامی عاطفی و منابع یاب عمل می کنند تا فراگیران تدریجا مهارت های برنامه ریزی، نظارت بر یادگیری و ارزیابی خود را کسب کرده و به یادگیرندگانی فعال و مسئولیت پذیر تبدیل شوند؛ امری که نه تنها به بهبود پیشرفت تحصیلی کمی منجر می شود، بلکه پایه های یادگیری مادام العمر را در فرد تثبیت می نماید.

کلیدواژه ها:

یادگیری خود محور ، مشارکت والدین ، کادر آموزشی ، خود کار آمدی ، تسهیل گری آموزشی