نقش الگوی تفکر علمی در آموزش: واکاوی تاثیر آموزش فیزیک بر پرورش مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی در فراگیران

این پژوهش با هدف واکاوی نقش الگوی تفکر علمی در آموزش و بررسی تاثیر آموزش فیزیک بر پرورش مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی در فراگیران انجام شد. روش پژوهش، کتابخانه ای و مبتنی بر تحلیل و سنتز یافته های پژوهش های معتبر داخلی بود. یافته ها نشان داد که ماهیت کاوشگرانه و استدلال محور فیزیک، بستری ذاتی برای تقویت تفکر علمی و مهارت حل مسئله فراهم می آورد. به طور خاص، روش های تدریس فعال مانند آموزش مساله محور و پروژه ای، در پرورش مولفه های تفکر انتقادی مانند تحلیل و ارزیابی موثر هستند. با این حال، موانعی چون تاکید نظام ارزشیابی بر محفوظات، حجم بالای محتوای درسی، کمبود امکانات و نیاز به توانمندسازی معلمان، تحقق این ظرفیت را محدود کرده است. در نتیجه، دستیابی به هدف پرورش مهارت های شناختی سطح بالا از طریق آموزش فیزیک، مستلزم بازنگری هماهنگ در اهداف برنامه درسی، روش های ارزشیابی و حمایت از توسعه حرفه ای معلمان است.

کلیدواژه ها:

تفکر علمی ، آموزش فیزیک ، حل مسئله ، تفکر انتقادی ، روش تدریس