مطالعه استراتژی های معلمان برای افزایش انگیزه درونی در کلاس درس

در عصر تحولات سریع نظام های آموزشی، پرورش انگیزه ذاتی یادگیری به یکی از چالش های اساسی معلمان تبدیل شده است. این پژوهش با عنوان «مطالعه شیوه های معلم محور برای تقویت انگیزه ذاتی دانش آموزان» به تحلیل راهبردهای عملی می پردازد که معلمان می توانند در محیط کلاس برای ایجاد اشتیاق درونی به یادگیری به کار گیرند. اهمیت این پژوهش از آنجا ناشی می شود که علی رغم تاکید نظریه های روان شناسی تربیتی بر اهمیت انگیزه درونی، در عمل بسیاری از معلمان در کشف و به کارگیری روش های موثر برای پرورش این نوع انگیزه با چالش مواجه هستند. مسئله اصلی این مطالعه بررسی این موضوع است که چگونه شیوه های تدریس معلم محور می تواند نیازهای اساسی روان شناختی دانش آموزان شامل احساس شایستگی، استقلال و تعلق پذیری را تامین نموده و به شکل گیری انگیزه پایدار برای یادگیری بیانجامد. در حالی که پژوهش های موجود عمدتا بر عوامل انگیزشی فردی تمرکز داشته اند، این تحقیق به دنبال پرکردن خلاء موجود در زمینه راهکارهای عملیاتی است که معلمان می توانند در فرآیند تدریس خود به کار بندند. این مطالعه با بررسی تجربیات موفق معلمان و تحلیل شیوه هایی چون طراحی چالش های آموزشی متناسب، ایجاد فضای حمایتی، ارائه انتخاب های معنادار و بازخورد توصیفی، در پی ارائه چارچوبی کاربردی برای معلمان است. یافته های این پژوهش می تواند به ارتقای کیفیت تدریس و تحقق یادگیری عمیق تر و پایدارتر منجر شود.

کلیدواژه ها:

انگیزه ذاتی ، شیوه های معلم محور ، یادگیری درونی ، روان شناسی تربیتی ، روش های تدریس.