بررسی رابطه استفاده از بازی های جدی با افزایش تعامل دانش آموزان در فرآیند یادگیری

در دنیای امروز که تحولات فناورانه با سرعتی بی سابقه در حال بازتعریف الگوهای یادگیری هستند، نظام های آموزشی سنتی با چالش هایی همچون کاهش تعامل دانش آموزان، بی تفاوتی نسبت به محتوای درسی و محدودیت در ایجاد یادگیری عمیق مواجه شده اند؛ در این میان، بازی های جدی به عنوان ابزاری نوین که ترکیبی هوشمندانه از عناصر بازی گونه و اهداف آموزشی غیرسرگرمی را در خود جای داده اند، توانسته اند توجه پژوهشگران و متخصصان حوزه آموزش را به خود جلب کنند و فضای یادگیری را از حالت منفعل و یک سویه خارج ساخته و به محیطی پویا، چالش محور و مشارکتی تبدیل نمایند. اهمیت بررسی رابطه میان استفاده از این بازی ها و افزایش تعامل دانش آموزان از آن جهت بی بدیل است که تعامل فعال نه تنها به عنوان پیش نیاز یادگیری معنادار و پایدار شناخته می شود، بلکه نقش محوری در شکل گیری مهارت های اجتماعی، تقویت انگیزه درونی و توسعه تفکر تحلیلی ایفا می کند؛ علاوه بر این، در شرایطی که نسل دیجیتال با محیط های تعاملی و پاسخ دهی فوری بزرگ شده اند، عدم تطبیق روش های آموزشی با این ویژگی ها می تواند به گسست شدید بین تجربه زندگی دانش آموزان و فضای کلاس درس منجر شده و موجب کاهش کارایی فرآیند تربیتی گردد. ضرورت پژوهش در این حوزه نیز در پرتو شکاف های تجربی و نظری موجود آشکار می شود؛ زیرا علیرغم رشد چشمگیر استفاده از بازی های جدی در محیط های آموزشی، هنوز شواهد کمی و کیفی کافی درباره ماهیت دقیق رابطه میان این ابزارها و سطوح مختلف تعامل دانش آموزان از جمله تعامل با محتوا، همکاری با هم سالان و مشارکت در حل مسئله—وجود ندارد و بسیاری از مطالعات موجود فاقد چارچوب نظری یکپارچه، نمونه گیری مناسب یا پیگیری بلندمدت برای سنجش پایداری اثرات هستند. تحلیل دقیق و سیستماتیک رابطه میان بازی های جدی و تعامل یادگیری نه یک گزینه تحقیقاتی، بلکه ضرورتی اجتناب ناپذیر برای حرکت به سوی آموزش مبتنی بر شواهد، شخصی سازی یادگیری و تحقق عدالت آموزشی محسوب می شود؛ چنین پژوهشی می تواند با شناسایی شرایط بهینه کاربرد این ابزارها، راهگشای طراحی برنامه های درسی هوشمند و توسعه مدل های آموزشی متناسب با نیازهای نسل های آینده باشد و در عین حال، پایه های لازم برای یادگیری مادام العمر و انطباق پذیری در دنیایی پر از تغییر را تقویت نماید.

کلیدواژه ها:

بازی های جدی ، تعامل یادگیری ، دانش آموزان ، فناوری آموزشی ، مشارکت فعال