تحلیل کارایی چیدمان فیزیکی کلاس در مدیریت رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان

طراحی و چیدمان فیزیکی کلاس درس به عنوان عاملی موثر در شکل گیری رفتارهای دانش آموزان شناخته می شود که می تواند تاثیر چشمگیری بر مدیریت چالش های رفتاری داشته باشد. این پژوهش با عنوان «تحلیل کارایی چیدمان فیزیکی کلاس در مدیریت رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان» به بررسی اثرات الگوهای مختلف چینش فضایی کلاس از جمله مدل های سنتی خطی، نعلی شکل، گروهی و ترکیبی بر کاهش رفتارهای مشکل ساز می پردازد. اهمیت این مطالعه از آنجا ناشی می شود که در محیط های آموزشی کشور، کمتر به نقش راهبردی چیدمان فیزیکی در پیشگیری و مدیریت اختلالات رفتاری توجه شده است، در حالی که تحقیقات بین المللی نشان می دهد طراحی مناسب فضای آموزشی می تواند تا ۴۰ درصد از بروز رفتارهای نامناسب بکاهد. مساله اصلی این تحقیق، شناسایی موثرترین الگوهای چیدمان فضایی برای کاهش رفتارهای چالش برانگیزی مانند پرخاشگری، بی قراری، عدم تمرکز و اختلال در نظم کلاس است. شواهد اولیه نشان می دهد چیدمان های مشارکتی و انعطاف پذیر در مقایسه با الگوهای سنتی، امکان نظارت موثرتر معلم، تعاملات مثبت بین دانش آموزان و حرکت آزادانه تر را فراهم می آورند که همگی از عوامل کلیدی در مدیریت رفتاری محسوب می شوند. این پژوهش با روش شناسی ترکیبی (کمی و کیفی) و با بررسی دقیق نمونه های واقعی در مدارس مختلف، در پی ارائه راهکارهای عملی برای معلمان و مدیران آموزشی است تا بتوانند با حداقل تغییرات فیزیکی، به بهبود چشمگیری در مدیریت کلاس دست یابند. یافته های این مطالعه می تواند مبنایی علمی برای سیاست گذاران آموزشی در طراحی استانداردهای فضای فیزیکی مدارس و نیز راهنمای عملی برای معلمان در سازماندهی کلاس درس باشد.

کلیدواژه ها:

چیدمان فیزیکی کلاس ، رفتارهای چالش برانگیز ، مدیریت رفتار ، طراحی فضای آموزشی ، سازماندهی کلاس درس