مهارت های عملی معلمان و ایجاد محیط موثر یادگیری: چارچوب ها، کاربست ها و آینده نگاری

این مقاله به تحلیل جامع و چندبعدی نقش محوری مهارت های عملی معلمان در طراحی، هدایت و تثبیت محیط های یادگیری موثر می پردازد. با بهره گیری از یک مرور نظام مند ترکیبی (Mixed-Methods Systematic Review) ادبیات پژوهشی داخلی و بین المللی، استدلال می شود که موثرترین محیط های یادگیری، محصول تعامل پیچیده ای از شایستگی های فنی-پداگوژیک، هوش هیجانی-اجتماعی و قابلیت های بازاندیشانه معلمان هستند. یافته ها موید آن است که این مهارت ها صرفا مجموعی از تکنیک ها نیستند، بلکه به یک چارچوب ذهنی حرفه ای (Professional Mindset) تبدیل می شوند که معلم را قادر می سازد در موقعیت های مبهم و پویای کلاس درس، تصمیم گیری های آموزشی مسئولانه و مبتنی بر شواهد اتخاذ کند. مقاله علاوه بر شناسایی مولفه های کلیدی این مهارت ها و مکانیسم تاثیر آن ها بر جو عاطفی، مشارکت و عمق یادگیری دانش آموزان، موانع ساختاری و زمینه ای گسترده ای را بررسی می کند. در نهایت، با ارائه یک الگوی توسعه یکپارچه مهارت های عملی معلمی که سطوح خرد (فردی)، میانی (مدرسه) و کلان (نظام آموزشی) را پوشش می دهد، راهکارهای عملیاتی برای نهادینه سازی این مهارت ها در چرخه حیات حرفه ای معلمان پیشنهاد می شود. تاکید نهایی بر ضرورت گذار از دیدگاه ابزاری به مهارت ها، به سوی درک آن ها به عنوان سازوکارهای تحول آفرین فرهنگی در مدرسه است.

کلیدواژه ها:

چند بعدی ، نقش ، مسئولانه ، مکانسیم