تحلیل کیفی تاثیر کاربست روش بارش فکری بر کمیت و کیفیت مشارکت در کلاس درس

در نظام های آموزشی معاصر که بر یادگیری فعال و مشارکت دانش آموزان تاکید می شود، **روش بارش فکری** به عنوان ابزاری کارآمد برای تحریک اندیشه های خلاقانه و افزایش تعامل در کلاس درس مطرح شده است. این پژوهش با عنوان «تحلیل کیفی تاثیر کاربست روش بارش فکری بر کمیت و کیفیت مشارکت در کلاس درس» بر آن است تا نقش این روش را در ایجاد فضایی پویا و مشارکت محور مورد بررسی قرار دهد. اهمیت این مطالعه از آنجا ناشی می شود که مشارکت موثر دانش آموزان نه تنها یادگیری عمیق تر و پایدارتر را به دنبال دارد، بلکه مهارت های اجتماعی، تفکر انتقادی و اعتمادبه نفس فراگیران را نیز تقویت می کند. روش های سنتی تدریس که اغلب بر پایه سخنرانی معلم استوارند، معمولا فرصت های محدودی برای مشارکت فعال دانش آموزان فراهم می کنند، در حالی که بارش فکری با ایجاد فضایی امن و بدون قضاوت، امکان ارائه ایده های متنوع و مشارکت حداکثری را مهیا می سازد. مسئله اصلی این پژوهش تحلیل چگونگی تاثیرگذاری روش بارش فکری بر افزایش کمی و کیفی مشارکت دانش آموزان در فرایند یادگیری است و اینکه چگونه این روش می تواند به بهبود تعاملات کلاسی و ارتقای سطح کیفی مشارکت ها منجر شود. یافته های این پژوهش نه تنها می توانند به معلمان در انتخاب روش های آموزشی موثرتر کمک کنند، بلکه زمینه ساز طراحی مداخلات آموزشی مناسب برای تقویت مشارکت دانش آموزان در کلاس درس خواهند بود. با توجه به کمبود مطالعات کیفی در این حوزه، این پژوهش می تواند بینش های ارزشمندی را برای محققان و دست اندرکاران آموزشی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

بارش فکری ، مشارکت دانش آموزان ، تحلیل کیفی ، کمیت و کیفیت مشارکت ، تعاملات کلاسی.