نقش تامل ورزی حرفه ای معلمان دوره ابتدایی در بهبود کیفیت فرایند یاددهی - یادگیری (مطالعه میدانی در شهرستان سقز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴)

تامل ورزی حرفه ای (Professional Reflectivity) به عنوان یکی از مولفه های کلیدی توسعه حرفه ای معلمان، نقشی انکارناپذیر در ارتقای کیفیت نظام آموزشی ایفا می کند. هدف اصلی این پژوهش، بررسی و تحلیل نقش تامل ورزی حرفه ای معلمان دوره ابتدایی در بهبود کیفیت فرایند یاددهی - یادگیری در مدارس شهرستان سقز طی سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است. رویکرد این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی-تحلیلی است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان سقز می باشد که در سال تحصیلی مذکور مشغول به فعالیت هستند. داده های حاصل از مطالعات نظری و پیشینه پژوهش نشان می دهد که معلمانی که به طور منظم بر عملکرد آموزشی خود تامل می ورزند، توانایی بیشتری در مدیریت کلاس، انطباق محتوا با نیازهای یادگیرندگان و حل مسائل آموزشی دارند. یافته ها حاکی از آن است که در بستر آموزشی شهرستان سقز، با وجود چالش هایی نظیر کمبود امکانات و فشار کاری، تامل ورزی به عنوان یک ابزار قدرتمند درون زا، معلمان را قادر می سازد تا با نقد سازنده روش های خود، به روش های نوین و موثرتری روی آورند. نتایج این مطالعه تاکید می کند که تقویت مهارت های تامل ورزی در معلمان، مستقیما باعث افزایش مشارکت دانش آموزان، تعمیق یادگیری و بهبود کلی کیفیت فرایند یاددهی - یادگیری در مدارس ابتدایی می گردد. بر این اساس، پیشنهاد می شود که در برنامه های توسعه حرفه ای آموزش و پرورش شهرستان سقز، کارگاه های عملی و گروه های همتای تامل ورزی گنجانده شود تا این فرهنگ در میان معلمان نهادینه شود.

کلیدواژه ها:

تامل ورزی حرفه ای ، معلمان ابتدایی ، کیفیت یاددهی - یادگیری ، توسعه حرفه ای ، شهرستان سقز ، سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴