کاربرد فناوری های نوین آموزشی در آموزش مفاهیم انتزاعی علوم پایه

کلاس های چندپایه به دلیل هم زمانی سطوح مختلف تحصیلی و محدودیت زمان و منابع، در آموزش مفاهیم انتزاعی علوم پایه با چالش مواجه اند. روش های سنتی، به ویژه در مواجهه با مفاهیمی که نیازمند تجسم دیداری–فضایی هستند، اغلب به یادگیری سطحی منجر می شوند. واقعیت افزوده با ارائه محتوای سه بعدی و تعاملی، امکان مشاهده و تعامل مستقیم با پدیده ها را فراهم کرده و فاصله میان تجربه و مفهوم را کاهش می دهد. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و مرور نظام مند منابع، ظرفیت های AR در آموزش مفاهیم انتزاعی علوم پایه در کلاس های چندپایه را بررسی می کند. نتایج نشان می دهد این فناوری می تواند هم زمان پاسخگوی تفاوت های فردی دانش آموزان و محدودیت های زمانی معلم باشد. یافته ها حاکی از آن است که واقعیت افزوده از طریق تجسم سازی، افزایش انگیزش و تسهیل یادگیری خودراهبر، به بهبود درک مفهومی کمک می کند؛ هرچند اثربخشی آن به آمادگی فناورانه معلم و کیفیت طراحی آموزشی وابسته است. در پایان، پیشنهادهایی برای بهره گیری موثر از AR در کلاس های چندپایه ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، آموزش علوم پایه ، مفاهیم انتزاعی ، کلاس های چندپایه ، یادگیری تعاملی