کارایی برنامه های مدرسه محور تفکر خلاق بر بهبود نمرات درسی دانش آموزان

کارایی برنامه های مدرسه محور تفکر خلاق بر بهبود نمرات درسی دانش آموزان موضوعی است که جامعه آموزشی به طور فزاینده ای به آن توجه می کند زیرا فرایندهای یادگیری در ساختار مدارس می تواند با تقویت توان ذهنی دانش آموزان در مواجهه با مسائل پیچیده توسعه یابد و از این طریق سطح درک مطلب، تحلیل و کاربرد دانش در موقعیت های گوناگون ارتقا یابد. توسعه این برنامه ها به معنای بهره گیری از رویکردهای آموزشی نوین است که در قالب فعالیت های گروهی، پروژه محور، مساله محور و اثرگذار بر محیط آموزشی طراحی می شود تا دانش آموزان را وادار سازد برای یافتن پاسخ هایی چندبعدی جست وجو کرده و از نگرش های متنوع حمایت نمایند. در این راستا نقش معلم به عنوان راهنما و تسهیل گر پررنگ می شود و با ایجاد فضاهایی امن برای ابراز ایده های خلاق، بازخوردهای سازنده ارائه می گردد تا فرایند یادگیری درسی به شکلی پویا و انعطاف پذیر رقم بخورد. ضرورت انجام این گونه برنامه ها به دلیل تغییرات مداوم در رویکردهای آموزشی و نیاز به توانمندی های غیرکلاسی با کارکرد عمومی روشن می شود زیرا یادگیری عمیق و پایدار زمانی حاصل می شود که دانش آموزان بتوانند با مهارت تفکر نقاد، تحلیل مسئله و استفاده از استدلال در شرایط واقعی روبه رو شوند و این مهارت ها به تقویت حافظه، فهم مفاهیم، فراگیری زبان و دامنه واژگان مربوط می شود. همچنین کارایی این برنامه ها با تقویت انگیزه درونی برای یادگیری و ایجاد حس مسئولیت پذیری نسبت به فرایند یادگیری تقویت می شود و از طریق بازتعریف نقش مدرسه به عنوان محیطی برای تجربه اندوزی و پژوهش های کوچک دانشگاهی گونه، فرصت های یادگیری مادام العمر را افزایش می دهد. در نتیجه پیاده سازی مداوم و پایدار این رویکردها می تواند بهبود نمرات درسی دانش آموزان را در قالب افزایش درک مطلب، بهبود استدلال علمی و ارتقای توان نگارش و ابراز ایده ها با حفظ پیوستگی آموزشی به همراه داشته باشد و بدین ترتیب نقش مدرسه در فرایند تعلیم و تربیت را به سطحی جدید ارتقاء بخشد.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، مدرسه محور ، بهبود نمرات ، یادگیری فعال ، محیط یادگیری