تاثیر تعامل دبیر و دانش آموز بر کیفیت یادگیری

تعامل موثر میان دبیر و دانش آموز یکی از عوامل اساسی در ارتقای کیفیت یادگیری در نظام های آموزشی به شمار می رود. این تعامل نه تنها بر انتقال بهتر مفاهیم درسی تاثیر دارد، بلکه زمینه ساز رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان نیز می شود. هدف از این مقاله بررسی تاثیر تعامل دبیر و دانش آموز بر کیفیت یادگیری و شناسایی مولفه های موثر در بهبود این تعامل است. روش پژوهش حاضر توصیفی تحلیلی بوده و با بهره گیری از مطالعات نظری و پژوهش های پیشین انجام شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که عواملی مانند ارتباط کلامی و غیرکلامی مناسب، ایجاد فضای امن و حمایتی در کلاس، توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، بازخورد سازنده و مشارکت فعال یادگیرندگان نقش مهمی در افزایش کیفیت یادگیری ایفا می کنند. همچنین تعامل مثبت دبیر با دانش آموزان موجب افزایش انگیزه تحصیلی، اعتمادبه نفس، مشارکت در فعالیت های کلاسی و درک عمیق تر مطالب درسی می شود. یافته ها حاکی از آن است که کیفیت یادگیری زمانی به حداکثر می رسد که دبیر نقش راهنما و تسهیل گر را ایفا کرده و دانش آموزان در فرایند یاددهی–یادگیری نقش فعال داشته باشند. در نهایت، توجه به تقویت مهارت های ارتباطی دبیران می تواند به عنوان راهکاری موثر در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان مورد توجه نظام آموزشی قرار گیرد

کلیدواژه ها:

تعامل دبیر و دانش آموز ، کیفیت یادگیری ، ارتباط آموزشی ، انگیزه تحصیلی ، مشارکت کلاسی ، یادگیری فعال ، بازخورد آموزشی ، فضای یاددهی–یادگیری ، نقش معلم ، پیشرفت تحصیلی