بررسی کارایی یادگیری مبتنی بر مسئله در کاهش انزوا و تقویت حضور اجتماعی دانش آموزان

یادگیری مبتنی بر مسئله یکی از روش های آموزشی نوآورانه است که می تواند به کاهش انزوا و تقویت حضور اجتماعی دانش آموزان کمک کند این روش با ارائه مسائل واقعی و چالش برانگیز به دانش آموزان، آن ها را به مشارکت فعال و همکاری در حل مسائل ترغیب می کند این نوع یادگیری نه تنها مهارت های حل مسئله و انتقادی را تقویت می کند، بلکه با ایجاد محیطی تعاملی و همکاری برانگیز، به کاهش انزوا و افزایش حضور اجتماعی دانش آموزان کمک می کند با این حال، چالش های متعددی در اجرای این روش وجود دارد که نیازمند بررسی و رفع است این مقاله به بررسی کارایی یادگیری مبتنی بر مسئله در کاهش انزوا و تقویت حضور اجتماعی دانش آموزان می پردازد هدف اصلی این پژوهش، شناسایی و تحلیل مزایا و چالش های این روش است و نحوه ی تاثیر آن بر کاهش انزوا و تقویت حضور اجتماعی دانش آموزان بررسی می شود روش هایی مانند تشکیل گروه های کوچک برای بحث و گفتگو، ارائه بازخورد سازنده، و استفاده از فناوری های تعاملی می توانند به بهبود این روش کمک کنند با این حال، مطالعات محدودی در این زمینه انجام شده و نیاز به تحقیقات بیشتر برای بررسی جامع تر این موضوع وجود دارد این مقاله با استفاده از روش توصیفی، داده های مربوط به اثرات یادگیری مبتنی بر مسئله جمع آوری و تحلیل می شود نتایج این پژوهش می تواند به مربیان، مدیران مدرسه و برنامه ریزان آموزشی در طراحی و اجرا کردن برنامه های موثر کمک کند که با استفاده از یادگیری مبتنی بر مسئله، به کاهش انزوا و تقویت حضور اجتماعی دانش آموزان کمک کنند این تحولات نه تنها می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند، بلکه می تواند به آماده سازی آن ها برای چالش های آینده و سوق شغلی آن ها نیز موثر باشد بنابراین، بررسی دقیق کارایی یادگیری مبتنی بر مسئله از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر مسئله ، کاهش انزوا ، حضور اجتماعی ، دانش آموزان ، بازخورد سازنده