چالش های دسترسی به فناوری هوش مصنوعی در مدارس محروم توسط دانش آموزان

فناوری هوش مصنوعی به عنوان موتور محرک تحول در آموزش عصر حاضر، وعده شخصی سازی یادگیری و دسترسی برابر به دانش را می دهد، اما در عمل، خطر عمیق تر کردن شکاف های موجود بین مدارس برخوردار و محروم را به همراه دارد. این مقاله با هدف بررسی موانع ساختاری، اقتصادی و اجتماعی دسترسی دانش آموزان مدارس محروم به فناوری های هوش مصنوعی تدوین شده است. روش تحقیق حاضر توصیفی-تحلیلی و با استفاده از مرور نظاممند پیشینه پژوهش های بین المللی و گزارش های سازمان های یونسکو و بانک جهانی می باشد. نتایج نشان می دهد که چالش های اصلی شامل کمبود زیرساخت های سخت افزاری و اینترنت پرسرعت، فقدان سواد دیجیتال در معلمان و دانش آموزان، هزینه های بالای نرم افزارهای تخصصی و سوگیری های الگوریتمی است. این عوامل منجر به ایجاد «شکاف هوش مصنوعی» می شود که می تواند فرصت های تحصیلی و شغلی آینده نسل های مناطق محروم را محدود کند. در نهایت، پیشنهاد می شود که سیاست گذاران آموزشی با رویکردی عدالت محور، سرمایه گذاری هدفمند برای تجهیز مدارس محروم و توسعه محتوای بومی و ارزان را در اولویت قرار دهند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، مدارس محروم ، شکاف دیجیتال ، عدالت آموزشی ، زیرساخت های فناوری