نقش سبک رهبری معلمان در ایجاد جو یادگیری مثبت

هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین جو اخلاقی و رهبری زهراگین با رفتار انحرافی معلمان مقطع ابتدایی در این راستا، متغیرهای جو اخلاقی و رهبری زهرآگین به عنوان متغیرهای پیش بین و رفتار انحرافی به عنوان متغیر ملاک در نظرگرفته شد. نمونه آماری پژوهش با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۳۱۷ نفر انتخاب شد. برای نمونه گیری، از روش تصادفی طبقه ای نسبتی استفاده شد. جهت سنجش متغیرهای تحقیق از پرسشنامه جو اخلاقی ویکتور و کولن (۱۹۸۸)، پرسشنامه سبک رهبری زهرآگین اشمیت (۲۰۰۸) و پرسشنامه رفتار انحرافی بنت و رابینسون (۲۰۰۰) (DBQ) استفاده شد. نتایج آزمون فرضیه های پژوهش که به روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام گرفت، نشان داد که بین جو اخلاقی و مولفه هایش (مراقبت و توجه، قوانین و مقررات، ضوابط، ابزاری، کارایی مداری، مستقل) با سازگاری اجتماعی رابطه منفی و معنادار (۰۵/۰P<) و همچنین بین رهبری زهرآگین و مولفه هایش (سرپرستی توهین آمیز، رهبری خودکامه، خودشیفتگی، جاه طلبی، غیرقابل پیش بینی بودن) با رفتار انحرافی معلمان مقطع ابتدایی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰۵/۰P<). همچنین نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که مولفه های جو اخلاقی و رهبری زهرآگین (۰۵/۰P<).

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: جو اخلاقی ، رهبری زهراگین ، رفتار انحرافی ، معلمان