رابطه سبک های مدیریت کلاس معلمان و انگیزه پیشرفت دانش آموزان

مدیریت موثر کلاس درس یکی از عوامل حیاتی در تحقق اهداف آموزشی و پرورشی محسوب می شود. این مطالعه با هدف بررسی تحلیلی و جامع رابطه میان سبک های مختلف مدیریت کلاس معلمان و سطح انگیزه پیشرفت دانش آموزان انجام شده است. این مقاله از نوع مرور جامع ادبیات نظری و تجربی است که سبک های اصلی مدیریت کلاس (اقتدارگرا، مقتدرانه، آزادمنشانه و سبک های مدرن تر مانند تعاملی) را در چارچوب نظریه های روان شناسی تربیتی مورد واکاوی قرار می دهد. مرور شواهد موجود نشان می دهد که سبک مدیریت مقتدرانه (Authoritative) که با ترکیب حمایت عاطفی بالا و انتظارات رفتاری روشن مشخص می شود، قوی ترین ارتباط مثبت را با افزایش خودکارآمدی، تعلق خاطر به مدرسه و در نتیجه، ارتقاء انگیزه پیشرفت دانش آموزان دارد. در مقابل، سبک های اقتدارگرا (Authoritarian) و سهل گیرانه (Permissive) با کاهش خلاقیت، افزایش اضطراب عملکردی و تضعیف انگیزه درونی دانش آموزان مرتبط هستند. این مقاله با تحلیل عمق تاثیر هر سبک بر مولفه های انگیزه پیشرفت (نیاز به موفقیت، اجتناب از شکست، و سطح آرزو)، چارچوبی برای درک بهتر نحوه شکل گیری محیط یادگیری مطلوب ارائه می دهد. نتیجه گیری می شود که آموزش معلمان بر اتخاذ رویکردهای مشارکتی و مقتدرانه، سنگ بنای پرورش دانش آموزانی با انگیزه پیشرفت بالا است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: مدیریت کلاس درس ، سبک های رهبری آموزشی ، انگیزه پیشرفت ، خودکارآمدی ، تعامل معلم-دانش آموز.