نقش “روایتگری مشارکتی ۳.۳ با محوریت اسطوره های بومی” در تقویت “هویت فرهنگی چندوجهی” در مدارس ابتدایی مناطق قومی

این پژوهش با هدف ارزیابی اثربخشی مدل نوآورانه “روایتگری مشارکتی ۳.۳” در تقویت ابعاد سه گانه هویت فرهنگی چندوجهی دانش آموزان مناطق قومی انجام شد. این مدل بر اساس تلفیق اصول ساخت وسازگرایی اجتماعی با روایت پردازی فعال طراحی شده است، که در آن دانش آموزان از طریق بازآفرینی اسطوره های بومی، نقش تولیدکنندگان فعال روایت فرهنگی را ایفا می کنند. نتایج حاصل از تحلیل های کمی و کیفی، فرضیه اصلی پژوهش مبنی بر تاثیر مثبت و معنادار مدل ۳.۳ را تایید کردند. یافته ها نشان داد که فرآیند “بازتفسیر” اسطوره ها، به ویژه، تاثیر چشمگیری بر تقویت “نگرش نسبت به تنوع فرهنگی” داشته و امکان ادغام موفق تعلقات محلی و جهانی را فراهم آورده است. با این حال، مرحله “بازآفرینی” نیازمند راهنمایی فردی بیشتری از سوی تسهیل گر آموزشی بود. مدل ۳.۳ با پوشش نقص های مدل های روایتگری ساده تر، چارچوبی موثر برای پرورش هویت چندوجهی پایدار از طریق مشارکت فعال ارائه می دهد. این پژوهش بر اهمیت توسعه حرفه ای معلمان برای اجرای موثر این مدل در برنامه درسی مدارس ابتدایی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هویت فرهنگی چندوجهی ، روایتگری مشارکتی ، بازآفرینی اسطوره ، ساخت وسازگرایی اجتماعی