طراحی و اعتباریابی الگوی تلفیقی نقش معلمان در توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان با رویکرد یادگیری مشارکتی و عدالت آموزشی (مطالعه ای آمیخته با تاکید بر خلاقیت حرفه ای، انگیزش شغلی، فناوری نوین و مشارکت خانواده-مدرسه)

هدف این پژوهش، طراحی و اعتباریابی یک الگوی تلفیقی جامع برای تبیین نقش معلمان در توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان با تکیه بر رویکرد یادگیری مشارکتی و عدالت آموزشی بود. این الگو، عوامل موثر بر عملکرد معلم از جمله خلاقیت حرفه ای، انگیزش شغلی، به کارگیری فناوری نوین و همکاری خانواده-مدرسه را به عنوان پیش شرط هایی در نظر می گیرد که اثربخشی معلم در بکارگیری یادگیری مشارکتی برای تقویت مهارت های اجتماعی را افزایش می دهند. این مطالعه با رویکرد آمیخته اکتشافی متوالی در دو فاز انجام شد. در فاز کیفی و با روش دلفی، ابعاد و مولفه های الگوی اولیه با مشارکت ۲۰ نفر از خبرگان تعلیم و تربیت، مدیران مدارس و معلمان مجرب استخراج گردید. در فاز کمی و با روش مدل سازی معادلات ساختاری، الگوی طراحی شده بر روی نمونه ای شامل ۳۸۰ معلم دوره ابتدایی و متوسطه اول شهر مشهد که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند، اعتباریابی شد. ابزار پژوهش در فاز کمی، پرسشنامه های استاندارد و محقق ساخته مرتبط با متغیرهای پژوهش بود. یافته های کیفی نشان دهنده طراحی الگویی با شش بعد اصلی و هجده مولفه بود. نتایج کمی حاکی از برازش مطلوب مدل نهایی بود. تحلیل مسیرها نشان داد که خلاقیت حرفه ای، انگیزش شغلی، فناوری پذیری و مشارکت خانواده-مدرسه، هم به طور مستقیم بر کاربست یادگیری مشارکتی توسط معلمان تاثیر مثبت دارند و هم از طریق میانجی گری این رویکرد، توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان را تسهیل می کنند. همچنین، عدالت آموزشی به عنوان یک متغیر زمین های، روابط مذکور را تقویت کرد. این پژوهش بر ضرورت نگرش سیستمی و حمایت همه جانبه از معلمان برای ایفای نقش موثر در تربیت اجتماعی دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: مهارت های اجتماعی ، یادگیری مشارکتی ، عدالت آموزشی ، خلاقیت حرفه ای معلمان ، انگیزش شغلی معلمان ، فناوری نوین آموزشی ، مشارکت خانواده و مدرسه ، الگوی تلفیقی.