رابطه سبک رهبری تحول گرا بر میزان رضایت شغلی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش اموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک رهبری تحول گرای مدیران مدارس با رضایت شغلی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدارس دولتی متوسطه دوم استان خوزستان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان شاغل در مدارس دولتی متوسطه دوم استان خوزستان بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۳۱۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد رهبری تحول گرا (MLQ)، پرسشنامه رضایت شغلی معلمان (JSS) و شاخص های عینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بر اساس میانگین نمرات امتحانات پایانی استانداردشده بود. روایی ابزارها از طریق روایی محتوایی و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با بهره گیری از نرم افزار SPSS و با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند.یافته های پژوهش نشان داد که بین سبک رهبری تحول گرای مدیران مدارس و رضایت شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج حاکی از وجود رابطه مثبت و معنادار بین سبک رهبری تحول گرا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. علاوه بر این، رضایت شغلی معلمان نیز با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری نشان داد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سبک رهبری تحول گرا و رضایت شغلی معلمان به صورت هم زمان قادر به تبیین بخش قابل توجهی از واریانس پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هستند.در مجموع، نتایج پژوهش بر اهمیت به کارگیری سبک رهبری تحول گرا در مدیریت مدارس تاکید دارد و نشان می دهد این سبک رهبری می تواند از طریق افزایش رضایت شغلی معلمان، به بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول گرا ، رضایت شغلی معلمان ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، مدیریت آموزشی