طراحی مدل مفهومی برنامه ریزی درسی خلاقانه توسط مدیران مدارس ابتدایی بر اساس نظریه پردازی داده بنیاد

هدف اصلی این پژوهش، طراحی مدل مفهومی برنامه ریزی درسی خلاقانه توسط مدیران مدارس ابتدایی با بهره گیری از رویکرد نظریه پردازی داده بنیاد است. در سال های اخیر، ضرورت بازآفرینی برنامه های درسی متناسب با تحولات فناوری، نیازهای روان شناختی نسل جدید و اقتضائات مدرسه محور، نقش مدیران را در فرآیند برنامه ریزی آموزشی پررنگ تر ساخته است. این پژوهش با روش تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و تحلیل محتوای منابع علمی معتبر، به بررسی مولفه ها، الزامات و فرآیندهای لازم برای طراحی یک مدل خلاقانه در برنامه ریزی درسی پرداخته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که برنامه ریزی درسی خلاقانه توسط مدیران، نیازمند تلفیق مولفه هایی چون مدیریت مشارکتی، بهره گیری از فناوری اطلاعات، شناخت ویژگی های روانی دانش آموزان، و انعطاف پذیری در ساختارهای سنتی آموزشی است. در نتیجه، مدل مفهومی پیشنهادی شامل چهار بعد اصلی «تحلیل زمینه»، «مدیریت نوآورانه»، «کاربرد فناوری» و «ارزیابی بازخوردمحور» تدوین شد. این مدل می تواند به عنوان راهنمایی کاربردی برای توانمندسازی مدیران مدارس ابتدایی در مسیر طراحی برنامه های درسی کارآمد، بومی و سازگار با شرایط محیطی به کار رود.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، خلاقیت آموزشی ، مدیر مدرسه ، نظریه پردازی داده بنیاد ، فناوری اطلاعات ، مدارس ابتدایی