نقش آموزش مبتنی بر پروژه در پرورش خلاقیت و مهارت تیمی در دانش آموزان

آموزش مبتنی بر پروژه (Project-Based Learning یا PBL) به عنوان یک رویکرد فعال و دانش آموزمحور، توجه فزاینده ای را در حوزه تعلیم و تربیت به خود جلب کرده است. این پژوهش با هدف بررسی نقش PBL در تقویت دو مولفه کلیدی توسعه فردی و اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی، یعنی خلاقیت و مهارت های کار تیمی، طراحی شده است. دوره دوم ابتدایی به دلیل اهمیت شکل گیری بنیادهای شناختی و اجتماعی، مقطع حساسی برای تعمیق این مهارت ها محسوب می شود. پژوهش حاضر با رویکردی کیفی-توصیفی و با استفاده از مرور نظام مند ادبیات و تحلیل محتوای اسنادی، به بررسی چارچوب های نظری و شواهد تجربی مرتبط با اثربخشی PBL پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که PBL با فراهم آوردن محیطی چالش برانگیز، واقعی و نیازمند تعامل، به طور معناداری موجب افزایش تفکر واگرا، انعطاف پذیری و اصالت در ایده های دانش آموزان می شود. همچنین، اجرای موفقیت آمیز پروژه های گروهی، دانش آموزان را ملزم به مشارکت، مذاکره، تقسیم وظایف و مدیریت تعارضات می کند که همگی اجزای حیاتی مهارت های کار تیمی هستند. در نهایت، نتیجه گیری می شود که ادغام ساختارمند PBL در برنامه درسی دوره دوم ابتدایی، ابزاری قدرتمند برای گذار از یادگیری انفعالی به یادگیری فعال، مولد و اجتماعی است.کلیدواژه ها: آموزش مبتنی بر پروژه، خلاقیت، مهارت تیمی، دوره دوم ابتدایی، سازنده گرایی، یادگیری فعال.