کلاس درس به مثابه آزمایشگاه خلاقیت: تکنیک های ایجاد “لحظات یادگیری معجزه آسا

چکیدهدر عصر شتابزدگی دیجیتال و هوش مصنوعی، کارکرد حافظه محور مدارس به چالش کشیده شده و ضرورت بازتعریف کلاس درس به عنوان کانون زایش اندیشه و خلاقیت بیش از پیش احساس می شود. این مقاله با رویکردی پدیدارشناسانه و کاربردی، استعاره «کلاس درس به مثابه آزمایشگاه خلاقیت» را واکاوی می کند. هدف اصلی، تبیین مکانیسم هایی است که منجر به خلق «لحظات یادگیری معجزه آسا» یا همان لحظات «آها!» (Aha! Moments) می شود؛ لحظاتی که در آن دانش آموز نه تنها مفهوم را درک می کند، بلسمیه بلوچ زهی ، معصومه ملازهی، محسن رییسی، عاطفه ملازهی، عبدالمالک ملازهیلیسانس ادبیات فارسی دانشگاه آزاد واحد نیکشهرلیسانس ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور چابهارلیسانس ادبیات فارسی دانشگاه آزاد ایرانشهرلیسانس علوم اجتماعی دانشگاه پیام نور نیکشهرلیسانس آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد نیکشهرکه ساختار شناختی او دگرگون شده و لذت کشف را تجربه می نماید. این پژوهش با تلفیق مبانی نظری ساختن گرایی، روانشناسی شناختی و نظریه های خلاقیت، هشت مولفه حیاتی شامل «مبانی فلسفی تغییر پارادایم»، «معماری محیطی و روانی»، «کیمیاگری معلم»، «برنامه درسی سیال»، «تکنیک های سینکتیکس و استعاره سازی»، «مدیریت ابهام و تفکر واگرا»، «خلاقیت جمعی» و «ارزشیابی توصیفی-فرآیندی» را تشریح می کند. استدلال محوری مقاله بر این است که خلاقیت نه یک استعداد ذاتی نادر، بلکه مهارتی پرورش یافتنی است که نیازمند مهندسی دقیق فضای یادگیری، امنیت روانی برای شکست خوردن و طراحی آموزشی مسئله محور است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: خلاقیت آموزشی ، لحظات یادگیری معجزه آسا ، روانشناسی تربیتی ، تفکر واگرا ، محیط یادگیری سازنده ، سینکتیکس ، پداگوژی نوین.