رهبری دموکراتیک در مدارس: رابطه علی با کیفیت خروجی های یاددهی-یادگیری.

چکیدهدر عصر حاضر، نظام های آموزشی با پیچیدگی های روزافزونی مواجه هستند که مدیریت سنتی و سلسله مراتب خشک دیگر قادر به پاسخگویی به آن ها نیست. این مقاله با هدف تبیین رابطه علی میان سبک رهبری دموکراتیک و کیفیت خروجی های یاددهی-یادگیری در مدارس ایران تدوین شده است. رهبری دموکراتیک با تاکید بر مشارکت، توزیع قدرت، اعتماد متقابل و تصمیم گیری اشتراکی، بستری را فراهم می آورد که در آن معلمان و دانش آموزان احساس مالکیت و ارزشمندی می کنند. این پژوهش نظری با مرور ادبیات و تحلیل مدل های مفهومی نشان می دهد که رهبری دموکراتیک از طریق متغیرهای میانجی همچون بهبود جو سازمانی، افزایش تعهد شغلی معلمان، و ارتقای سلامت روان در مدرسه، به طور مستقیم و غیرمستقیم بر نمرات تحصیلی، مهارت های تفکر انتقادی و اجتماعی شدن دانش آموزان تاثیر می گذارد. در نهایت، راهکارهایی برای گذار از مدیریت متمرکز به رهبری مشارکتی در بافت فرهنگی مدارس ایران ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: رهبری دموکراتیک ، کیفیت یاددهی-یادگیری ، جو سازمانی ، توانمندسازی معلمان ، مدیریت آموزشی ، مدارس ایران.