نقش سواد عاطفی معلمان در پیش بینی و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان

چکیدهمحیط های آموزشی همواره بستری برای تعاملات پیچیده انسانی بوده اند که در آن هیجانات و عواطف نقش کلیدی در کیفیت یادگیری و رفتارهای اجتماعی ایفا می کنند. یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی، بروز رفتارهای پرخاشگرانه در میان دانش آموزان است که می تواند امنیت روانی کلاس و مدرسه را مختل کند. این مقاله با هدف بررسی عمیق نقش مهارت های عاطفی معلمان (شامل هوش هیجانی، خودتنظیمی، همدلی و مدیریت روابط) در دو بعد “پیش بینی” و “تعدیل” این رفتارها نگاشته شده است. استدلال اصلی پژوهش حاضر این است که معلمان دارای شایستگی های عاطفی بالا، نه تنها قادرند نشانه های اولیه پرخاشگری را پیش از وقوع بحران شناسایی کنند، بلکه با استفاده از راهبردهای تنظیم هیجان و ایجاد جو عاطفی مثبت، شدت و فراوانی این رفتارها را کاهش می دهند. بررسی ها نشان می دهد که مکانیسم های اثرگذاری شامل الگوبرداری اجتماعی، سرایت عاطفی و مدیریت تعارض سازنده است. نتایج این تحلیل نظری بر لزوم بازنگری در برنامه های تربیت معلم و گنجاندن دوره های تخصصی پرورش مهارت های عاطفی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: مهارت های عاطفی معلم ، پرخاشگری دانش آموزان ، هوش هیجانی ، تعدیل رفتار ، پیش بینی پذیری ، جو روانی کلاس.