نقش معلم ادبیات فارسی در تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت زبانی دانش آموزان

آموزش ادبیات فارسی یکی از مهم ترین ابزارهای پرورش مهارت های فکری و زبانی دانش آموزان در نظام آموزشی است. این درس، در صورت بهره گیری از رویکردهای آموزشی مناسب، می تواند زمینه ساز تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت زبانی شود. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی تحلیلی به بررسی نقش معلم ادبیات فارسی در تقویت این دو مهارت اساسی در دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که شیوه تدریس معلم، نوع پرسش گری، ایجاد فضای گفت وگو محور و به کارگیری فعالیت های خلاقانه، نقش تعیین کننده ای در رشد تفکر انتقادی دارد.همچنین نتایج حاکی از آن است که ایجاد محیطی امن و حمایتی در کلاس ادبیات، دانش آموزان را به بیان آزادانه دیدگاه ها و تولید ایده های نو ترغیب می کند و این امر به تقویت خلاقیت زبانی منجر می شود. فعالیت هایی نظیر تحلیل متون ادبی، بازآفرینی آثار، داستان نویسی و شعرسرایی، موجب پیوند میان تفکر تحلیلی و بیان خلاقانه می گردد.در مجموع، نقش معلم ادبیات فارسی فراتر از انتقال مفاهیم درسی بوده و شامل هدایت یادگیری، تسهیل تفکر و فراهم سازی بستر خلاقیت زبانی است. اتخاذ رویکردهای فعال و مشارکتی در تدریس ادبیات می تواند یادگیری را به تجربه ای معنادار و ماندگار تبدیل کرده و دانش آموزانی اندیشمند، خلاق و توانمند پرورش دهد.واژگان کلیدی: معلم ادبیات فارسی، تفکر انتقادی، خلاقیت زبانی، آموزش ادبیات، یادگیری فعال