تدریس زیست شناسی و نقش معلم در ارتقای نگرش مثبت دانش آموزان به علوم تجربی

نگرش دانش آموزان نسبت به علوم تجربی نقش مهمی در کیفیت یادگیری، میزان مشارکت آموزشی و گرایش آنان به فعالیت های علمی دارد. درس زیست شناسی به عنوان یکی از دروس اصلی علوم تجربی، به دلیل ارتباط مستقیم با زندگی، سلامت و محیط زیست، ظرفیت بالایی برای ایجاد علاقه و نگرش مثبت در دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم زیست شناسی در ارتقای نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به علوم تجربی انجام شده است. رویکرد پژوهش توصیفی تحلیلی بوده و تمرکز آن بر بررسی شیوه های تدریس، تعاملات آموزشی، فضای عاطفی کلاس و نقش معلم در ایجاد انگیزه و علاقه به یادگیری است.یافته ها نشان می دهد که استفاده از روش های تدریس فعال و خلاقانه، ایجاد محیط یادگیری حمایتگر، توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان و پیوند دادن مفاهیم زیست شناسی با زندگی واقعی، تاثیر قابل توجهی بر شکل گیری نگرش مثبت دانش آموزان دارد. همچنین رفتار حرفه ای معلم، مهارت های ارتباطی و شیوه های ارزشیابی حمایتی نقش مهمی در کاهش اضطراب یادگیری و افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان ایفا می کند. تنوع در ابزارها و منابع آموزشی نیز یادگیری را برای دانش آموزان جذاب تر و معنادارتر می سازد.در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که معلم زیست شناسی نقش محوری در ایجاد علاقه پایدار به علوم تجربی دارد و تقویت مهارت های حرفه ای معلمان می تواند به بهبود کیفیت آموزش علوم و تربیت دانش آموزانی علاقه مند، آگاه و مسئول منجر شود.واژگان کلیدی: تدریس زیست شناسی، معلم، نگرش مثبت، علوم تجربی، انگیزش یادگیری