تاثیر استفاده از فناوری آموزشی بر بهبود یادگیری مفهومی در دوره ابتدایی

یادگیری مفهومی به عنوان یکی از اهداف اساسی آموزش در دوره ابتدایی، نقش مهمی در شکل گیری دانش پایدار و کاربردی دانش آموزان دارد. در سال های اخیر، استفاده از فناوری آموزشی به عنوان رویکردی نوین در نظام های آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از فناوری آموزشی بر بهبود یادگیری مفهومی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. رویکرد پژوهش توصیفی تحلیلی بوده و تمرکز آن بر تحلیل نقش فناوری آموزشی در تسهیل فرآیند یاددهی–یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش در این دوره تحصیلی است.یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از فناوری آموزشی می تواند به درک عمیق تر مفاهیم درسی کمک کند و یادگیری را از حالت سطحی و حفظ محور به یادگیری مفهومی و معنادار سوق دهد. بهره گیری از ابزارهای چندرسانه ای و محیط های تعاملی موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت انگیزه یادگیری و ایجاد تجربه های آموزشی جذاب تر می شود. همچنین فناوری آموزشی امکان پاسخگویی به تفاوت های فردی دانش آموزان را فراهم کرده و زمینه تحقق عدالت آموزشی را تقویت می کند.نتایج پژوهش بیانگر آن است که نقش معلم در استفاده موثر از فناوری آموزشی بسیار حائز اهمیت است و فناوری زمانی بیشترین تاثیر را دارد که در راستای اهداف آموزشی و متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان به کار گرفته شود. در مجموع، استفاده آگاهانه از فناوری آموزشی می تواند به بهبود یادگیری مفهومی در دوره ابتدایی و ارتقای کیفیت آموزش منجر شود.واژگان کلیدی: فناوری آموزشی، یادگیری مفهومی، دوره ابتدایی، معلم، یاددهی–یادگیری